La communication entre bibliothécaires, élus et décideurs : un enjeu vital
Ce stage est placé sous la responsabilité de Jean-Philippe Accart, coordinateur de l'ouvrage collectif, paru en décembre 2010 aux Presses de l'enssib :
Communiquer ! Les Bibliothécaires, les décideurs et les journalistes. (collection la Boîte à outils)
Contenu pédagogique
- Donner à voir aux tutelles les activités des bibliothèques et services d’information de manière concrète,
- Rendre intelligible leur stratégie de développement,
- Construire une image institutionnelle forte.
Formation axée essentiellement sur la communication des bibliothécaires envers les décideurs (élus, décideurs politiques, administratifs, financiers).
Rappel des règles de base de la communication et de ses déclinaisons selon les objectifs poursuivis et les publics concernés en donnant les grands principes pour développer une culture de communication appliquée aux bibliothèques et aux services d’information de toute nature.
La formation proposée veut répondre aux questions suivantes :
- De quels moyens dispose la bibliothèque pour faire la preuve du bien-fondé de son existence ?
- Comment communiquer en direction d’un élu municipal ou régional, d’un responsable politique de la bibliothèque, du directeur de l’institution ?
- Que peut apporter une bonne collaboration avec des journalistes, avec les partenaires naturels ou hiérarchiques au sein de l’université ou de la collectivité territoriale?
- Comment utiliser à bon escient les méthodes du lobbying et du marketing, ou les réseaux sociaux ?
Conservateurs et directeurs de bibliothèques ; chargés de communication en bibliothèque ; responsables de services documentaires ou d’archives ; bibliothécaires ; documentalistes ; archivistes.
Déroulement du stage
La 1ère partie du stage comporte des apports importants en matière de méthodes et d’outils, tout en intégrant des interventions de sociologues, enseignants, journalistes, bibliothécaires, responsables de communication… qui font part de leurs propres expériences, donnent des conseils méthodologiques ; de nombreux exemples et des mises en situation sont proposées tout au long du déroulé.
La 2ème partie vise à proposer des pistes pour la résolution de problèmes concrets qui se posent aux stagiaires dans leur pratique quotidienne : l’approche est donc participative car chaque stagiaire qui le souhaite réfléchit à sa propre situation, en fait un descriptif et l’expose au groupe. L’idée est de construire ensemble une solution par rapport à une situation donnée.
La 3ème partie est un bilan du stage qui donne des grands axes de communication.
Temps plein
pas d'alternance