L’éducation à la culture informationnelle

  • Support : broché
  • Format : 15 x 23 cm
  • ISBN : 978-2-910227-75-3
  • Pages : 308
  • Ouvrage disponible
  • Prix : 39,00 €
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La publication des Actes du colloque international L’éducation à la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l’Unesco) présente les regards de chercheurs, de praticiens ou de représentants d’institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires.
Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposé par la communauté internationale pour mieux appréhender la complexification actuelle des relations entre l’enseignement, l’éducation et l’information, liée au développement exponentiel des technologies numériques.
Quel rapport entretient l’éducation à l’information (information literacy) avec l’éducation aux médias (media literacy) et l’éducation numérique (digital literacy) ? Le périmètre de la « culture informationnelle » s’étend maintenant clairement au-delà du monde de la documentation et des bibliothèques. La notion même doit être précisée, revue, alors que les pratiques continuent d’évoluer. Une place importante est consacrée dans l’ouvrage à l’analyse comparée des approches théoriques et de plusieurs expériences menées dans différents pays.

Mots clés : cultures informationnelles - didactiques - école primaire - éducations à l’information - évaluations - lycées - pédagogies - pratiques documentaires

Préface, par Annette Béguin-Verbrugge

Introduction, par Françoise Chapron et Éric Delamotte

Chapitre I : Les cultures informationnelles : définitions, approches, enjeux

  • Présentation, par Yolande Maury et Alexandre Serres
  • L’expression « culture de l’information » : quelle pertinence, quels enjeux ?
    par Alain Chante et Chantal De Lavergne
  • Bouillon de cultures : la culture de l’information est-elle un concept international ?, par Olivier Le Deuff
  • L’éducation aux médias, une éducation technique ?, par Olivier Dhilly
  • Acteurs et territoires de l’éducation à l’information : un point de vue « informatique », par Éric Bruillard
  • Éducations aux médias, à l’information et aux TIC : ce qui nous unit est ce qui nous sépare, par Alexandre Serres
     

Chapitre II : Regard international

  • Présentation, par Françoise Chapron et Sylvie Chevillotte
  • La culture informationnelle : un domaine d’étude international
    par Sheila Webber
  • L’Unesco et la formation à la maîtrise de l’information, par Misako Ito
  • Politiques publiques en éducation aux médias et à l’information : quand l’ailleurs informe l’ici, par Divina Frau-Meigs
  • Développement de services documentaires dans une université bilingue du Nord de l’Ontario, par Leïla Saadaoui
  • Comment l’internaute devient historien : une pédagogie hybride pour croiser l’analyse documentaire et la création de ressources numériques au sein d’un cours d’histoire, par Abby Clobridge et David Del Testa
  • Développer des conditions pédagogiques pour la culture informationnelle : l’impact des contextes disciplinaires, par Stuart Boon, Bill Johnston, Sheila Webber
     

Chapitre III : Formats de l’information mobilisés par les apprenants et les professionnels de l’information

  • Présentation, par Marie Després-Lonnet et Vincent Liquète
  • Journalistes, documentalistes, universitaires : une triple alliance informationnelle, par Dominique Wolton
  • Information et enseignement : les « savoirs » du numérique, par Franc Morandi
  • Évaluation de l’information et description des controverses scientifiques : information validée, information située, par Hervé Le Men
     

Chapitre IV : Pratiques sociales de l’information documentation

  • Présentation, par Annette Béguin-Verbrugge et Susan Kovacs
  • Les pratiques de recherche d’information informelles des jeunes sur Internet, par Karine Aillerie
  • TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolaires, par Éric Bruillard et Cédric Fluckiger
  • Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire, par Nicole Boubée
  • La complémentarité « Livres-Internet » dans les pratiques documentaires des étudiants en histoire, par Jean-François Courtecuisse

Chapitre V : Didactiques

  • Présentation, par Ivana Ballarini-Santonocito et Muriel Frisch
  • Curriculums, disciplines scolaires et « éducation à… », par François Audigier
  • La formation à l’information à l’école primaire, par Max Butlen
  • La fiche-concept en didactique de l’information-documentation : outil d’acculturation professionnelle, support pour la construction des connaissances ?, par Pascal Duplessis
  • Didactique de l’éducation aux médias et culture informationnelle, par Jacques Kerneis

Conclusion

Culture(s) informationnelle(s) et/ou culture de l’information : des pratiques à la formation, par Françoise Chapron et Éric Delamotte

Index des auteurs

Liste des sigles

  • Aillerie Karine

    Karine Aillerie est chercheuse associée au Laboratoire TECHNE de l'université de Poitiers et chargée d'études recherche et développement pour le réseau Canopé. 

  • Audigier François

    François Audigier est docteur en didactiques des disciplines, titulaire d’un diplôme d’habilitation à diriger des recherches, et professeur ordinaire à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université de Genève. Il est aussi membre de l'équipe ERDESS à l'université de Genève.

  • Ballarini-Santonocito Ivana

    Ivana Ballarini-Santonocito est membre de l'académie de Nantes.

  • Boon Stuart

    Stuart Boon est membre de l'University of Strathclyde, Glasgow (Royaume-Uni).

  • Boubée Nicole

    Nicole Boubée est docteure en sciences de l'information et de la communication et maître de conférences à l’IUFM Midi-Pyrénées, École interne de l'université de Toulouse II-Le Mirail. Elle est aussi membre du LERASS, Laboratoire d'Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales.

  • Bruillard Éric

    Éric Bruillard est professeur des universités et directeur du laboratoire STEF  à l'ENS de Cachan.

  • Butlen Max

    Max Butlen, IUFM/université de Cergy-Pontoise, laboratoire CRTF EA 1392.

  • Béguin-Verbrugge Annette

    Annette Béguin-Verbrugge est membre de l'université Lille 3, laboratoire GERIICO EA 4073.

  • Chante Alain

    Chante Alain, université Paul Valéry Montpellier 3, laboratoire CERIC EA 1973.

  • Chapron Françoise

    Françoise Chapron, université de Rouen, laboratoire CIVIIC EA 2756.

  • Charbonnier Jean-Louis

    Jean-Louis Charbonnier, IUFM/université de Nantes.

  • Chevillotte Sylvie

    Sylvie Chevillotte, bibliothèque interuniversitaire Cujas, université Paris 1 Panthéon-Sorbonne.

  • Clobridge Abby

    Abby Clobridge, Research and Knowledge Services, Harvard University (USA).

  • Courtecuisse Jean-François

    Jean-François Courtecuisse, université Lille 3, laboratoire GERIICO.

  • Delamotte Éric

    Éric Delamotte, université Lille 3, laboratoire GERIICO EA 4073.

  • Del Testa David

    Del Testa David, Department of History, Bucknell University (USA).

  • Després-Lonnet Marie

    Després-Lonnet Marie, université Lille 3, laboratoire GERIICO EA 4073.

  • Dhilly Olivier

    Olivier Dhilly, CLEMI, ministère de l’Éducation nationale.

  • Duplessis Pascal

    Pascal Duplessis, IUFM/université de Nantes.

  • Fluckiger Cédric

    Cédric Fluckiger, université Lille 3, laboratoire CIREL EA 1764.

  • Frau-Meigs Divina

    Divina Frau-Meigs, université Sorbonne nouvelle, groupe de recherche CIM EA 1484.

  • Frisch Muriel

    Muriel Frisch, IUFM de Lorraine/université Nancy, laboratoire LISEC EA 2310.

  • Ito Misako

    Misako Ito, Division de la société de l’information, Unesco.

  • Johnston Bill

    Bill Johnston, University of Strathclyde, Glasgow (Royaume-Uni).

  • Kerneis Jacques

    Jacques Kerneis, IUFM/université de Bretagne occidentale, laboratoire CREAD EA 3875.

  • Kovacs Susan

    Susan Kovacs, université Lille 3, laboratoire GERIICO EA 4073.

  • Lavergne Catherine de

    Catherine De Lavergne, université Paul Valéry Montpellier 3, laboratoire CERIC EA 1973.

  • Le Deuff Olivier

    Ancien professeur-documentaliste et blogueur du guide des égarés depuis 1999, Olivier Le Deuff est maître de conférences à l'université de Bordeaux 3, responsable de la formation Infonum à l'IUT de Bordeaux 3 et membre du laboratoire Mica. Il poursuit des recherches autour des littératies, de la culture de l’information, des cultures numériques et des humanités numériques. Il écrit également des nouvelles de science-fiction. 

  • Le Men Hervé

    Le Men Hervé, université de Bretagne occidentale, SCD.

  • Liquète Vincent

    Vincent Liquète, IUFM/université Bordeaux 4, laboratoire Cognition et facteurs humains EA 487.

  • Maury Yolande

    Yolande Maury, IUFM/université d’Artois, laboratoire GERIICO EA 4073.

  • Morandi Franc

    Franc Morandi, IUFM/université Bordeaux 4, laboratoire Cognition et facteurs humains EA 487.

  • Saadaoui Leïla

    Leïla Saadaoui, université Laurentienne (Canada).

  • Serres Alexandre

    Alexandre Serres est maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, co-responsable de l’Urfist de Rennes, PREFics, université Rennes 2.

  • Webber Sheila

    Sheila Webber, Department of Information studies, University of Sheffield (Royaume-Uni).

  • Wolton Dominique

    Dominique Wolton, Institut des sciences de la communication du CNRS.