« Et Mentor se leva »

Le 27 janvier 2020, l’Enssib accueillera dans ses murs les premiers « mentors » d’une promotion de conservateurs, la promotion Louise Michel. Vingt-huit collègues, conservateurs, venant de tous les horizons - bibliothèques universitaires, territoriales, Bibliothèque nationale de France, Agence bibliographique de l’enseignement supérieur, Centre régional de formation aux carrières des bibliothèques – ont accepté de prendre part à ce dispositif de compagnonnage : des directrices et directeurs de bibliothèques ou de CRFCB, adjoint.e.s, chef.fe.s de services, de pôles ou de projets. Lorsque l’Enssib a lancé son appel à candidatures, elle a été agréablement surprise de constater le bon accueil réservé à ce programme. Il a fallu faire des choix, difficiles, parmi des candidatures nombreuses et toutes recevables. Mais le processus s’engage en 2020 et il a vocation à perdurer : chaque année, l’École proposera désormais à des volontaires de s’impliquer dans les derniers mois de formation et les premières semaines de prise de poste d’un nouveau ou d’une nouvelle professionnel.le pour épauler, rassurer, conseiller.

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« Notre identité est faite de la manière dont nos données sont collectées. » C’est le constat stimulant qu’a posé le philologue et historien des religions Milad Doueihi, grand témoin de la Biennale du numérique qui s’est déroulée à l’Enssib, les 18 et 19 novembre. Il a rappelé qu’au moment de l’apparition du Web, le vocabulaire employé pour en désigner les outils et les processus était largement emprunté à l’exploration maritime : « navigation », « port », « explorer », etc. L’accès à l’information semblait libre, dans un territoire sans limite, où se mouvaient surfeurs et pirates. On assiste depuis quelques années à un glissement sémantique, qui témoigne d'un puissant retour du territorial, de la géolocalisation, lesquels peuvent induire une forme de colonialisation du web. Deuxième constat : le savoir est désormais produit sous deux formes, un savoir humain, que l’on pourrait qualifier de « classique » et, en parallèle, un savoir automatique, algorithmique, dont la masse et l’échelle nous échappent. S’agit-il du même ordre du savoir ? Ces enjeux sont au cœur des métiers de l’information, de la documentation, des bibliothèques et de leur devenir.
 

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