Résumé en allemand :
In den Lehranstalten zweiter Stufe (Gymnasien und höhere Schulen) verwalten und beseelen die Lehrer-Dokumentalisten die Dokumentations- und Informationszentren. Durch Gruppenarbeit erbauen sie pädagogische Vorhaben und Bildungspläne, um die Schüler zur Beherrschung der Information zu führen. Zuerst einfache Funktion, wird heute diese Tätigkeit zu einem Beruf. 1989 wurde ein bestimmender Schritt getan mit der Inkraftsetzung eines neuen Diploms (Dokumentation-CAPES), das den Dokumentalisten die Lehrbefähigung zugibt. Zur Zeit der Veränderungen in der Informationswelt hat man trotzdem den Eindruck, das Schulsystem hat die Wichtigkeit dieser Körperschaft noch nicht in Betracht gezogen, wenn sich deren Glieder auch zugunsten einer täglichen Berücksichtigung der Informationskultur bemühen. So ensteht eine innerliche und äußerliche Debatte im Rahmen dieser immer wechselhaften Körperschaft.
Résumé en anglais :
In secondary schools, librarians manage the centres de documentation et d'information (CDI). Within teams, they elaborate educational programmes and training device to bring pupils to information control. A decisive stage, for a job now professionalized, is the creation, in 1989, of the Capes de documentation, which gives to school librarians the statute of teachers. The world of information is changing, but the educational system does not seem to have taken the measure of a profession which wants to take a daily account of the culture of information, from which an internal and external questioning towards a constantly evolving profession.
Résumé :
Dans les établissements du second degré, collèges et lycées, les enseignants-documentalistes gèrent et animent les centres de documentation et d'information. Ils élaborent en équipe projets pédagogiques et dispositifs de formation pour amener les élèves à la maîtrise de l'information. Une étape décisive dans l'évolution de ce métier se situe à la création, en 1989, du Capes de documentation qui confère aux documentalistes le statut d'enseignant. A l'heure des mutations du monde de l'information, le système éducatif ne semble pas cependant avoir pris la mesure de cette profession qui milite pour la prise en compte quotidienne d'une culture de l'information. Il s'ensuit un questionnement interne et externe à cette profession en perpétuel devenir.