Expérience du conte en bibliothèque (L')
Quand le livre trouve sa voix(e)
- Auteur : Coulet, Michèle
- Résumé en allemand : Dank der Wiederkehr der beruflichen Märchenerzähler spielt das Märchen eine wichtige Rolle in der Lesepädagogik, die die französischen Bibliotheken ausüben zugunsten der Kinder, der Halbwüchsigen und aller Leute, die zu wenig lesen. Es ist eine Pädagogik durch die Kunst, deren Ziel darin besteht, die Lust oder die Neigung zum Lesen zu erregen. Der Verfasser möchte die wesentliche Verbindung der "mündlichen" und "schriftlichen" Sprache analysieren. So werden zwei Beispiele von "Märchenwerkstätten" vorgestellt : die eine gilt für Kinder, die zweite für Halbwüchsige. Die Methode beruht auf der Erweckung innerer Bilder, dem persönlichen Einsatz des Erzählers, der mündlichen Schöpferkraft. Die "erzählende Sprache" wäre die erste Stufe der literarischen Schöpfung : die Mündlichkeit stellt sich nicht als Hindernis vor, sondern als eine Vermittlung zum Vergnügen des Textes, handle es sich darum, die Lust des Lesens oder die des Schreibens anzuspornen.
- Résumé en anglais : With the revival of professional storytellers, the tale has an important role in the pedagogy of reading. French libraries are bringing into play towards children, teenagers, and/or low readers. It is a pedagogy by art, the objective being to give the taste for reading. The author tries to analyze the essential link between " oral word " and " written word ". Two examples of tale workshops are proposed : one for children, the other for teenagers. The tale would be the first step of literary creation : the oral aspect does not seem to be an obstacle, but on the contrary is a mediation towards the pleasure of the text, the desire to read or to write.
- Résumé : Avec la renaissance des conteurs professionnels, le conte joue un rôle important dans la pédagogie de la lecture que les bibliothèques françaises mettent en oeuvre, en direction des enfants, des adolescents, et/ou des faibles lecteurs. C'est une pédagogie par l'art, le but étant de donner l'envie et le goût de lire. L'auteur tente d'analyser le lien essentiel entre " parole orale " et " parole écrite ". Sont proposés deux exemples d'ateliers du conte : l'un adapté aux enfants, l'autre aux adolescents. Leur méthode est fondée sur l'éveil des images intérieures, l'implication physique du conteur, la créativité verbale. La " parole conteuse " serait la première étape de la création littéraire : l'oralité ne semble pas un obstacle, mais au contraire, une médiation vers le plaisir du texte, qu'il s'agisse de stimuler le désir de lire ou celui d'écrire.
- Paru dans le numéro : n°6 : Tarifications, Coûts du catalogage, censure...
- Licence de diffusion : Tous droits réservés
- Format : Fichier XML
- Étendue : 43064
- Date de publication : 1994
- Langue : fr
- Sujet(s) : conte
- Type de ressource : Text
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