L’évaluation, un levier du changement ?

Retour d’expérience à l’université de Versailles – Saint-Quentin-en-Yvelines

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• Auteur : Golka, Claudine
• Résumé en allemand : Die Evaluierung steht heute im Mittelpunkt der Hochschul- und Forschungsreformen. Sie erfolgt damit im Rahmen der Gesamtrevision der öffentlichen Politik und führt dort, wo lange Finanzverfahren maßgebend waren, Projektlogik ein (Ziele, Maßnahmen, Ergebnisse). Sie tritt in diesem Zusammenhang als einer der zahlreichen Veränderungsantriebe auf, die die Grundsätze und die Werte, auf denen sich bis dahin das Vorgehen der Einzelnen gründete, völlig verändern. Damit die Evaluierung nun aber ihre Rolle als Hilfsmittel im Dienste der Handlung, der Veränderung und des organisatorischen Lernens spielen kann, muss ihr Bedeutung beigemessen werden. Dies wird unter der Bedingung der Einbeziehung aller Akteure in den Prozess möglich, denn wenn die Hilfsmittel notwendig sind, benötigt man auch und vor allem Männer und Frauen, die sich sie aneignen und andere mit der Fähigkeit, das gemeinsame Vorgehen zu koordinieren und zu führen.
• Résumé en anglais : Evaluation is now at the heart of university and research sector reform. It is part of a wider overhaul of public policy, bringing a project-based approach (invol¬ving objectives, means, and results) to areas long dominated by means-based approaches. In this context, it can be seen as one of many levers for change that are challenging the principles and values that have long underpinned people’s individual actions. In order for evaluation to act as a tool for action, change, and an organisational learning curve, its meaning must be established. It is possible to do so, provided that all stakeholders in the process are involved; while such tools are indeed necessary, they also require people to work them and to oversee and manage the process of collective action.
• Résumé en espagnol : La evaluación está hoy en día en el corazón de las reformas de la enseñanza superior y de la investigación. Ella se inscribe en la revisión general de las políticas públicas e introduce lógicas de proyectos (objetivos, medios, resultados) allí donde han prevalecido durante largo tiempo lógicas de medios. Se presenta en este contexto, como una de las numerosas palancas de cambios que trastornan los principios y los valores sobre los cuales se fundaba hasta entonces la acción de los individuos. Ahora bien, para que la evaluación pueda jugar su papel de herramienta al servicio de la acción, del cambio y del aprendizaje organizativo, hay que darle sentido. Esto se vuelve posible, a condición de implicar a todos los actores en el proceso ya que si las herramientas son necesarias, hay que tener también y sobretodo hombres y mujeres para apropiárselas y otras capaces de coordinar y pilotar la acción colectiva.
• Résumé : L’évaluation est aujourd’hui au cœur des réformes de l’enseignement supérieur et de la recherche. Elle s’inscrit dans la révision générale des politiques publiques et introduit des logiques de projets (objectifs, moyens, résultats) là où ont longtemps prévalu des logiques de moyens. Elle se présente, dans ce contexte, comme l’un des nombreux leviers de changements qui bouleversent les principes et les valeurs sur lesquels se fondait jusque-là l’action des individus. Or, pour que l’évaluation puisse jouer son rôle d’outil au service de l’action, du changement et de l’apprentissage organisationnel, il faut lui donner du sens. Cela devient possible, à condition d’impliquer tous les acteurs dans le processus car si les outils sont nécessaires, il faut aussi – et surtout – des hommes et des femmes pour se les approprier et d’autres capables de coordonner et de piloter l’action collective.
• Paru dans le numéro : n°4 : Évaluations
• Licence de diffusion : Tous droits réservés
• Format : Fichier XML
• Étendue : 21826
• Date de publication : 2010
• Langue : fr
• Type de ressource : Text