Description : Le développement des compétences informationnelles constitue un processus en continuum, qui débute généralement avec l’entrée à l’école et se poursuit tout au long de la vie académique, professionnelle et citoyenne. Pour en prendre la mesure, le Sous-comité des bibliothèques de la CREPUQ a adopté une norme indiquant le niveau recommandé des compétences informationnelles à l’entrée au premier cycle universitaire. L’adoption de cette norme, nullement prescriptive, s’inscrit dans un objectif de soutien aux praticiens et vise à fournir aux universités, et aux collèges, des indicateurs du niveau que devrait minimalement posséder un étudiant entrant au 1er cycle au plan des compétences informationnelles.