Description : Mémoire d'étude de DCB de la promotion 2025/2026 (DCB 34).
Résumé en français :
L’autoformation des agents en bibliothèque universitaire semble s’être considérablement développée ces dernières années. Cette modalité d’apprentissage, souvent individuelle, informelle et peu visible, s’intègre difficilement aux dispositifs classiques de formation continue, mais semble être particulièrement adaptée aux besoins et aux attentes des agents comme des établissements, en offrant notamment souplesse et réactivité face à l’évolution rapide du métier. Sa prise en compte par les organisations se heurte toutefois à la difficulté d’institutionnaliser cette pratique sans en altérer la dimension autonome et personnelle.
Résumé en anglais :
Self-directed learning among university library staff seems to have grown considerably in recent years. Its fragmented nature, on the fringes of institutional channels, makes it difficult to identify, quantify, and recognize. However, self-directed learning seems to be particularly well suited to the needs and expectations of both staff and institutions, offering flexibility and responsiveness in the face of rapid changes in the profession. Its recognition, however, raises the challenge of institutionalizing such practices without undermining their autonomous and personal dimension.