Index des revues

• Charon, Jean-Marie, Sauvageau, Florian
  L'état des médias, Par Curt, Anne p.78.
• Woolls, Blanche
  Continuing professional éducation, Par Curt, Anne p.79.
• 
  Note de lecture, p.82.
• 
  Note de lecture, p.82.
• 
  Note de lecture, p.82.

L'idée de publier un manuel sur l'éducation professionnelle continue est née au cours de la conférence de l'IFLA qui s'est tenu en 1978 en Tchéchoslovaquie. Fruit d'une longue maturation, ce petit guide vert, imprimé sur papier " permanent ", présente l'état de l'art sur la formation continue des bibliothèques dans le monde. " Le lecteur pourra choisir ce qui convient le mieux à ses besoins " nous dit, en introduction, Elizabeth W. Stone, présidente de la Table ronde sur l'éducation professionnelle continue de l'IFLA.

Dans une première partie, toutes les facettes de la formation essaient de trouver place, depuis la formation professionnelle dispensée au sein d'un établissement jusqu'au développement de la culture de base des employés de bibliothèque. Conception et organisation de l'enseignement par correspondance, collaboration des établissements documentaires entre eux pour partager la formation continue de leur personnel, recette des " Poster sessions " ou comment faire passer sans douleur les dernières innovations professionnelles par le graphisme et les méthodes publicitaires, fleurissent, parallèlement à la responsabilité de l'employeur d'assumer la formation de ses employés. Les méthodes et les techniques, la promotion et le marketing de la formation continue, l'autodidaxie dont les bibliothèques sont le support, le programme national pour la promotion de la formation continue aux États-Unis et l'aide qu'apportent les écoles bibliothéconomiques, précèdent des articles plus pointus sur l'information agricole et les réseaux d'information spécialisée, BITNET aux États-Unis, EARN en Europe, au Moyen-Orient, en Afrique, NETNORTH au Canada, JANET en Grande Bretagne. L'usage des CD-ROM, des télévisions... et la création de la future université du monde ne sont pas oubliés.

La deuxième partie aborde les grands traits de la formation permanente dans les différents pays, l'Afrique du Sud, le Zimbabwe, la Chine, la Hongrie, la Polo-gne, les Etats-Unis... En appendice figurent deux bibliographies et des lignes directrices pour améliorer la qualité de la formation continue. Y figurent aussi un vocabulaire spécialisé et un historique de CLENE (Continuing Library Education Network and Exchange) de l'ALA (American Library Association) aux États-Unis. Ce " pot pourri ", fruit d'un appel à contributions multiples, pourrait paraître fastidieux. Il n'en est rien, bien que l'intérêt des articles soit inégal.

En guise de conclusion, les huit lignes d'action choisies par la CPERT peuvent être ainsi résumées :

• 1 - Promouvoir l'éducation continue du personnel des bibliothèques afin qu'elle prenne une place importante dans les bibliothèques et dans le monde de l'information ;
• 2 - Identifier les éléments capables de produire une éducation continue de qualité et les moyens de mettre en oeuvre ces éléments ;
• 3 - Étudier des systèmes d'éducation continue en alternance et mesurer leur efficacité relative ;
• 4 - Réunir régulièrement des étudiants brillants, des bibliothécaires et des enseignants en sciences de l'information du monde entier afin d'encourager la coopération et le développement de réseaux d'échange d'idées - par correspondance, bulletin de liaison, articles de recherche et réunions...
• 5 - Centraliser l'information sur les projets, les besoins, les problèmes, le financement et les autres solutions possibles de d'éducation continue...
• 6 - Encourager les bibliothécaires du monde entier à participer, leur vie durant, à la formation professionnelle et extra-professionnelle ;
• 7 - Encourager les échanges internationaux de personnel des bibliothèques ; identifier aussi les institutions, associations professionnelles et autres organisations désireuses de faciliter les échanges et/ou de contribuer à leur financement ;
• 8 - Encourager l'IFLA à intervenir auprès des gouvernements et des organisations régionales, nationales et locales, afin de mieux leur faire connaître les besoins et/ou d'offrir un financement pour l'éducation du personnel des bibliothèques, aux niveaux de base ou de post-qualification, en soulignant la valeur réelle de cet investissement pour le développement national.

Viennent de paraître et feront l'objet d'une analyse dans le N° 154 du Bulletin :

• Le tome 3 de l'Histoire des Bibliothèques, sous la direction de Michel Vary
• Un manuel sur Les Logithèques, rédigé par Joëlle Muller
• Un ouvrage publié par l'ADBS sur Les Marchés de l'information documentaire.
• Un guide de catalogage sur Les Catalogues d'exposition par Francine Delaigle aux éditions du Centre Pompidou. 300 F.