Index des revues

• musso. -, Pierre
  Communiquer demain, Par Bourdon, Françoise p.116.
• 
  Guide de la recherche documentaire, Par Bourdon, Françoise p.116.
• 
  Se documenter au ministère de la Culture et de la Francophonie. -, Par Picot, Nicole p.117.
• 
  La littérature d'enfance et de jeunesse en Afrique noire francophone, Par Danset, Françoise p.117-118.
• richard -, Hélène, Bertrand, Anne-Marie
  Les bibliothèques municipales, Par Le pottier, Nicole p.118-119.
• Rodgers, Rick
  Teaching information skills, Par Rives, Caroline p.119-120.
• Comaromi, John P., Mai chan, Lois, Satija. -, Mohinder P.
  Dewey décimal classification, Par Belayche, Claudine p.120.
• Zoughebi, Henriette
  Guide européen du livre de jeunesse /, Par Gascuel, Jacqueline p.120-121.
• Gourévitch, Jean-Paul
  Images d'enfance, Par Gascuel, Jacqueline p.121.
• 
  Note de lecture, p.121.
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  Note de lecture, p.121.
• 
  Note de lecture, p.122.
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  Note de lecture, p.122.
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  Note de lecture, p.122.
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  Note de lecture, p.122.
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  Note de lecture, p.122.

Ce petit guide d'une vingtaine de pages (18,5 x 10,5 cm) a été élaboré en Franche-Comté dans le prolongement d'une journée d'étude organisée en 1991 par différents organismes de cette région sur le thème » CDI/BM, quelles complémentarités, quelles collaborations ? ». Il est réalisé par des professionnels en poste dans les bibliothèques municipales de Besançon, au centre de documentation pédagogique du Doubs ou au service communication de la mission académique à la formation des personnels de l'académie de Besançon et par l'Association comtoise de coopération pour la lecture, l'audiovisuel et la documentation (ACCOLAD).

Ce guide pratique s'adresse aux jeunes fréquentant les centres de documentation et d'information des établissements scolaires et les bibliothèques publiques. C'est une initiation à la recherche documentaire qui préconise une méthodologie en cinq points : 1) comprendre le sujet de la recherche ; 2) ne pas perdre de vue le résultat escompté ; 3) exploiter au mieux le fonds proposé (utilisation de la signalétique, du classement, etc.) ; 4) identifier et sélectionner les documents pertinents (notion de « référence bibliographique ») ; 5) s'orienter vers d'autres centres de documentation. Chaque étape est illustrée par un exemple. C'est simple, clair, très pédagogique et... ludique. Peut-être trop rapide pour se suffire à lui-même, ce « pense-bête est un support de formation que devraient apprécier beaucoup de collègues confrontés aux futures générations de chercheurs.