Index des revues

• Otson, David R.
  L'Univers de l'écrit, Par Bertrand, Anne-Marie p.141.
• Brancq, Sébastien
  Les Coulisses de l'édition et les Libertés éditoriales, Par Weill, Marina p.141-142.
• Service juridique et technique de l'information et de la communication, mission d'observation statistique, d'étude et de documentation sur les médias
  Tableaux statistiques de la presse, Par Van Besien, Hugues p.142.
• Baudelot, Christian, Cartier, Marie, Detrez, Christine
  Et pourtant ils lisent, Par Van Besien, Hugues p.143-144.
• Mauger, Gérard, Poliak, Claude F., Pudal, Bernard
  Histoires de lecteurs, Par Beloyche, Claudine p.144-145.
• Bertrand, Anne-Marie
  Les Publics des bibliothèques, Par Vanbésien, Hugues p.145.
• Richter, Noë
  Les Voies d'accès au livre, Par Van Besien, Hugues p.145-146.
• Mandosio, Jean-Marc
  L'effondrement de la Très Grande Bibliothèque nationale de France, Par Belayche, Claudine p.146-147.
• Gautier-gentès, Jean-Luc, Pallier, Denis
  Le contrôle de l'Etat sur le patrimoine des bibliothèques, Par Belayche, Claudine p.147-148.
• Perrin, Georges
  Développer et exploiter un fonds spécialisé, Par Espérou, Maud p.148.
• Chapron, Françoise
  Les CDL des lycées et collèges, Par Van Besien, Hugues p.148-150.
• Dompnier, Nicolas
  Indexer la fiction dans les CDI et les bibliothèques pour la jeunesse, Par Verneuil, Anne p.150.
• Beaudiquez, Marcelle, Cazabon, Marie-Renée, Chauveinc, Marc, Witt, Maria
  UNLMARC, Par Bourdon, Françoise p.150-152.
• Masse, Claudine, Waller, Suzanne
  L'analyse documentaire, Par Muller, Joëlle p.152.
• european council of information associations [ecia].
  Euroréférenciel l & D, Par Muller, Joëlle p.153.
• ministère de l'education nationale, de la recherche et de la technologie, sous-direction des bibliothèques et de la documentation.
  Annuaire des bibliothèques universitaires 1997 - The French University librairies..., Par Belayche, Claudine p.153-154.
• Le Borgne, Éric, Pontier, Jean Marie
  Le Recrutement de la filière culturelle de la fonction publique territoriale, Par Belayche, Claudine p.154.

Ce référentiel des compétences des professionnels de l'information et de la documentation a été réalisé dans le cadre du programme Leonardo da Vinci de la Commission des Communautés européennes. Ce travail s'intègre au projet DECIDoc : Développer les Euro-Compétences pour l'information et la Documentation.

Ce document diffère du /?efe/'enhe/de5meher5-f/pM et compétences des professionnels de /7nfo/'mof;bn ero'e la documenfoftbn publié en 1998 par l'ADBS. Particulièrement parce qu'il se limite aux compétences nécessaires et que le champ professionnel couvert a été élargi en intégrant celles concernant les techniques de secrétariat, du marketing, commerciales et de gestion des ressources humaines mais appliquées à des organismes documentaires.

Les dix premiers domaines concernent les savoirfaire propres à tout professionnel de l'information documentaire. Les dix-neuf domaines suivants relèvent d'autres secteurs d'activité, principalement la communication et la gestion. Le dernier domaine traite des savoirs fondamentaux appliqués à l'information documentaire. Exemple : les compétences juridiques.

Chacun des trente domaines fait l'objet d'une fiche qui comporte quatre niveaux :

• sensibilisation dans le domaine ;
• connaissance des pratiques du domaine :
• maîtrise des outils ;
• maîtrise méthodologique, être capable de concevoir des outils ou produits nouveaux dans le domaine.

Parallèlement à ce travail descriptif de trente domaines de compétences, quinze aptitudes principales sont décrites. Ce sont elles qui vont permettre la mise en oeuvre adaptée des compétences dans un cadre donné. Exemples d'aptitudes : faculté d'adaptation, capacité de communication, esprit de décision, esprit d'équipe, rigueur, sens pédagogique... Ce sont souvent les aptitudes que cherchent à repérer les employeurs. Car, pour un profil de poste donné, il faut avoir les compétences requises couplées avec les aptitudes qui permettront de mettre en oeuvre efficacement ces savoir-faire.

Lidentification des compétences peut être uti!e :

• au professionnel pour mesurer les exigences d'un emploi occupé ou postulé ;
• au futur professionnel pour savoir à quoi se préparer :
• au responsable de formation pour déterminer ses objectifs pédagogiques ;
• à l'employeur pour comparer le profil d'un candidat aux besoins qu'il doit satisfaire.

L'ouvrage est publié conjointement en français et en anglais.